Leggere per Salvare è uno dei progetti vincitori del Bando Educare alla lettura 2024 promosso dal Centro per il libro e la lettura (Cepell), istituto autonomo del Ministero della Cultura. Nasce come risposta creativa alle sfide educative contemporanee, proponendo un percorso di alta formazione per docenti e di coinvolgimento attivo degli studenti, che intreccia dimensione umanistica, benessere ed educazione civica digitale.

Il percorso formativo, della durata complessiva di 21 ore per ciascun istituto, attraverso laboratori di co-creazione, pratiche performative e letture ad alta voce, mira a individuare una “letteratura giovanile di salvataggio”, capace di arricchire il capitale semantico collettivo e di offrire strumenti per interpretare il presente e costruire il futuro.

Il valore distintivo del progetto risiede nella creazione di un’alleanza strutturata tra scuola e filiera del libro — biblioteche, librerie, editori, enti locali e festival culturali — dando vita a un ecosistema culturale permanente che rafforza il ruolo della scuola come presidio civico e culturale attivo sul territorio. L’impegno orario per ogni istituto è così ripartito: 9 ore con Fedele Congedo e Francesco Piero Paolicelli, 9 ore con Lorenzo Paladini, e 3 ore con Gianluca Caporaso.

Il percorso è articolato in 5 fasi distinte:

• Fase 1 – Individuazione (3 ore, online). L’obiettivo è definire collettivamente gli indizi qualitativi della “letteratura di salvataggio”. La fase si apre con il lancio di un questionario online (ottobre 2025) e prosegue con un focus group per l’integrazione e l’analisi dei risultati (novembre 2025). L’output sarà:

  • un’infografica condivisa degli indizi qualitativi emersi su lavagna digitale

  • un database degli indizi

• Fase 2 – Interpretazione critica (3 ore, online + ricerca autonoma). L’obiettivo è co-creare un database digitale di testi esemplari. Attraverso incontri laboratoriali online (dicembre 2025), i partecipanti sono supportati:

  • nella formulazione delle correlazioni tra indizi per giungere alla definizione di criteri collettivi per l’identificazione di libri di salvataggio

  • nell’esplorazione autonoma di libri presso le librerie e le biblioteche partner

  • nella costruzione del database digitale di testi esemplari di salvataggio.

• Fase 3 – Ascolto profondo e gioco combinatorio (3 ore, in presenza). L’obiettivo è generare nuove scritture a partire dai testi identificati. Presso ogni singolo istituto, si tiene un laboratorio di scrittura creativa e combinatoria coordinato dall’esperto Fedele Congedo, per co-generare testi originali collettivi attraverso l’esplorazione dei libri ricevuti.

• Fase 4 – Sviluppo della capacità Fantastica (3 ore, online). L’obiettivo è potenziare l’immaginario e creare ponti intergenerazionali, ispirandosi agli insegnamenti di Gianni Rodari. Il laboratorio sarà condotto online dallo scrittore Gianluca Caporaso, che fornirà stimoli e tecniche per lo sviluppo della capacità fantastica.

• Fase 5 – Lettura Espressiva (9 ore, modalità mista). L’obiettivo è trasformare i testi co-creati in un prodotto performativo. Questa fase finale, che include sessioni online e in presenza, è finalizzata a trasmettere competenze di reading e a preparare una performance corale che sarà presentata pubblicamente, anche nell’ambito del Salento Book Festival.

Partner coinvolti: docenti e studenti del Liceo Classico – Musicale “Giuseppe Palmieri” (Lecce), Liceo Virgilio – Redi (Lecce), Liceo scientifico “G. Banzi Bazoli” (Lecce), Liceo classico statale “F. Capece” (Maglie), le librerie Libreria Palmieri di Lucia e Daniela Palmieri (Lecce), Libreria Viva Athena di Viva Stefano & C SNC (Galatina), AnimaMundi Edizioni (Otranto) e l’Associazione Culturale Festival Nazionale del Libro.